在自闭谱系障碍的诊断里，阿斯伯格综合征儿童是较接近正常儿童的一类人群，也可以将之称为轻度自闭障碍。阿斯伯格综合征儿童在成长的过程当中，人际沟通方面的障碍并不能明显地引起家长的关注，只是在细微处会表现出来。

　　竞思训练课程主要针对6-15岁儿童，结合家长评估、学员测评、脑电信息、学员实际需求和时间安排，竞思定制个性化培训方案，包括竞思脑电课程，主要从孩子大脑角度出发纠正孩子问题，辅以习题训练，在专业的培训老师指导下进行，强化仪器训练效果，让孩子反应更迅速；此外专业心理咨询老师面对面为孩子心理辅导，解决孩子家庭和校园的心理困扰。

　　每个自闭症孩子的症状都是不一样的，问题不一样，程度也有轻有重，所以针对自闭症的康复治疗也要因人而异，康复机构会有专业的老师在经过评估之后根据孩子的现有的能力和缺失的能力，制定出适合每一个孩子的训练计划

　　自闭症干预常用的教育训练方法

　　.应用行为分析疗法（Applied Behavioral Analysis，ABA）

　　ABA是自闭症训练的方法之一。其教学原理基于行为主义理论，教学过程强调【起因-行为-后果】的行为分析模式。传统ABA方法采用行为塑造原理，以正性强化为主，促进自闭症儿童的各项能力发展，其核心部分是任务分解训练。以目标分解、强化和辅助为原则，典型步骤包括：任务分析与分解、在一定时间内强化训练分解任务、奖励强化、提示（辅助）和提示渐隐、间歇；具体操作方法（亦称为核实操作教学法）包括指令、辅助、反应、结果、停顿。

　　训练要求高强度的一对一，每周训练时间达25-40小时，注重个体化、系统化、严格性、一致性、科学性，同时也强调泛化。

　　ABA是迄今为止，少数几个被很多的随机对照研究证实对自闭症有效的治疗方法之一，能增加儿童的适应行为，减少不良行为，教授儿童新的技能，对改善儿童的预后发展有明显的效果，尤其在认知、语言、适应行为等方面。但由于ABA的回合式操作教学需在高轻度结构化的教学环境中进行，其泛化不易达到让儿童在自然情景或人际交往中应用所学到的行为技能的效果。近年来，ABA在传统方法的基础上做了改良，更强调行为的泛化和对社交的促进。

　　阿斯伯格症的孩子可以上学吗

　　阿斯伯格综合征的孩子是可以上学的，但是在学校可能会有一些异常的行为，需要老师、学校和家长付出更多的精力照顾和引导。

　　阿斯伯格综合征是一种特殊类型的孤独症，目前发病机制还不明确。但是阿斯儿童不善于解读面部表情、肢体动作、眼神，在沟通交流时生硬刻板，而且很固执，不知道妥协，常和同学、老师发生冲突。还可能存在动作笨拙、不协调，在体育课上表现不佳。

　　尽管存在上述困难，但是及早治疗，加强对孩子的教育和行为的训练，还是可以上学的。这需要老师和学校对孩子的异常行为能充分的理解、宽容，老师和家长都要加强对孩子异常行为的矫正训练。

　　阿斯儿童由于缺乏变通，在写作业或其他事情上遇到困难时，不知道换一种思路，尝试别的解决方案。要指导他们寻找别的方法，对于特定的问题可以帮忙列一个解决方法的清单。