在自闭谱系障碍的诊断里，阿斯伯格综合征儿童是较接近正常儿童的一类人群，也可以将之称为轻度自闭障碍。阿斯伯格综合征儿童在成长的过程当中，人际沟通方面的障碍并不能明显地引起家长的关注，只是在细微处会表现出来。

　　竞思训练课程主要针对6-15岁儿童，结合家长评估、学员测评、脑电信息、学员实际需求和时间安排，竞思定制个性化培训方案，包括竞思脑电课程，主要从孩子大脑角度出发纠正孩子问题，辅以习题训练，在专业的培训老师指导下进行，强化仪器训练效果，让孩子反应更迅速；此外专业心理咨询老师面对面为孩子心理辅导，解决孩子家庭和校园的心理困扰。

　　培养记忆能力 什么东西不见了?

　　1、配对:认识常见物件的名称

　　(1)能观看训练员手中的物件，在4项物件中选出相同的1件

　　(2)在多项物件中找出相同的物件

　　(3)能将5项简单的实物跟相应的图作配对

　　(4)能配对物件图片(物件的外形相似但不完全相同)

　　(5)能自行完成由4个简单形状的配对板

　　(6)能跟训练员轮流叠放相同颜色的积木

　　3、分类:辨别学习

　　(1)将食物按[食用]、[饮用]的类别分类

　　(2)从3件物件中找出2件通常一起使用的物件：勺子和筷子、手表和钟

　　(3)按物件的功能分类：洗澡用、吃饭用

　　(4)将功用上有关的常用物件联系一起：碗和勺子、毛巾和肥皂

　　2、认知(表达)

　　1、发声

　　(1)看见泡泡爆裂时，自行发出清楚的[卜]声

　　(2)重复及适当使用简单感叹句，理解声音与动作之间的关系：哎呀、哗

　　(3)自发地发出动物的叫声及周围物

　　件发出的声音

　　(4)跟成人一起唱歌，改变自己的声调：高低音、大小声

　　到海边或山上大声喊话，与人沟通

　　2、词句

　　(1)自行以手势或语言表示[再见]

　　(2)不须协助能正确使用简单的动词

　　(3)表达自己的需要：[要]、[不要]

　　(4)能使用简字表达自己的需要或意欲

　　(5)能从2件物价中，说出所选择的1件的名称

　　(6)能以[是]、[不是]回答[这是不是--?]的问题

　　(7)自行说出4种动物的名称

　　(8)在只要视觉提示下，能说出几件熟识物件的名称以回答问题

　　(9)以手势或语言表达大小/长短/高矮以回答有关问题

　　建立“数”的概念：数与物件的对应关系

　　3、表达

　　(1)能自行说出某物件属于哪人的,回答：这是谁的?

　　(2)用3个词或以上的简单句子说出图片的内容，

　　回答：他在做什么?/我们去哪里?/这是谁?/这是什么?

　　表达：我想要--(作出选择)/我看见--/我有一个—

　　4、对话

　　(1) 能在对话中回答简单的问题及改善儿童的基本社交能力

　　八、自理

　　1、进食

　　(1)自行用勺子进食，大致保持清洁

　　(2)自行把饮料从水壶里到出来而不洒

　　用杯子喝水而不洒

　　用杯子叉子取食物

　　用塑料小刀切蛋糕

　　2、穿衣

　　脱裤子

　　脱外衣(扣子已解开)

　　穿裤子

　　3、梳洗

　　洗手、抹手

　　洗脸

　　洗脸刷牙(自行吐出水)

　　4、如厕 提示大小便

　　九、社交

　　1、与别人交往的能力

　　(1)学习适当的社交反应：吻人、问好、正确表达意欲

　　(2)增强对别人需要的了解：记住3个小朋友的名字

　　培养排队等待、忍耐、与人分享等良好习惯

　　2、玩耍技能假想游戏能力参与简单规则的游戏

　　(1)安静地摇木、秋千、跷跷板2-3分钟

　　(2)与洋娃娃进行3-4个步骤的交往活动

　　(3)懂得[躲藏]的意思，自己躲在门后、椅子后、桌子下，找躲藏的人

　　(4)与训练员轮流搭积木：你一块、我一块，搭成一个高楼

　　(5)与别人来回推动小汽车