在自闭谱系障碍的诊断里，阿斯伯格综合征儿童是较接近正常儿童的一类人群，也可以将之称为轻度自闭障碍。阿斯伯格综合征儿童在成长的过程当中，人际沟通方面的障碍并不能明显地引起家长的关注，只是在细微处会表现出来。

　　竞思训练课程主要针对6-15岁儿童，结合家长评估、学员测评、脑电信息、学员实际需求和时间安排，竞思定制个性化培训方案，包括竞思脑电课程，主要从孩子大脑角度出发纠正孩子问题，辅以习题训练，在专业的培训老师指导下进行，强化仪器训练效果，让孩子反应更迅速；此外专业心理咨询老师面对面为孩子心理辅导，解决孩子家庭和校园的心理困扰。

　　总之，阿斯伯格综合征的孩子在上学时，会出现各种异常的行为，尤其是上中学以后，因为他们不善于察言观色、性格固执，经常和同为青春期少年的同学发生冲突，需要老师和家长花更多的精力照顾和监督，才能使其完成学业。如果早期能够通过脑电生物反馈训练，孩子的异常行为可以改善很多。

　　自闭症儿童个别化训练教案

　　一、模仿

　　1、动作模仿:配合简单动词或指令作出摸仿动作

　　(1)模仿使用物件作敲击动作

　　(2)模仿触摸身体的部位

　　(3)模仿拍手动作

　　(4)模仿简单的手部动作

　　(5)正确地模仿使用3种不同的发声器具

　　(6)模仿唇部动作

　　(7)模仿日常生活的自理动作，对洋娃娃做梳头、洗脸、杯子喝水、勺子、吃饭、盖被子

　　(8)模仿使用5种熟悉的物件

　　(9)模仿画简单的横线

　　(10)模仿2个简单的玩胶泥的动作

　　(11)模仿同时触摸身体2个不同部位的动作

　　(12)模仿上下腭及舌头活动

　　(13)模仿使用不同用途的物件

　　(14)通过玩洋娃娃，学习模仿一连串简单的动作

　　(15)模仿成人把手掌打开及握拳，把手放在膝上、头上及伸到背后的姿势

　　2、声音模仿

　　(1)模仿3种常见物件的发声

　　(2)模仿5种动物的声音

　　二、知觉

　　1、听知觉:增强听知觉辨别声音的能力

　　(1)能联系2种声音和2种动作，听到1种声音时，能预料到其相关的动作

　　(2)从不同的发声器具中，配对相同的声音

　　(3)辨别声音的次数并能模仿发出相同的次数

　　2、视知觉:继续培养视觉辨别

　　(1)从3个杯子中找出其中1个所盖着的物件

　　(2)蜜蜂排列5块积木

　　(3)将3种不同的图形卡分类：相同图形，不同颜色

　　(4)将多种不同的图形卡分类：形状及颜色相同，大小不同

　　(5)按颜色将8种不同的物件分类

　　三、大肌肉

　　1、手臂:增强手臂及手部的运用

　　(1)双手举起抛、接球

　　(2)不须协助能抓住滚动的球并将它推回去

　　(3)不须协助对墙推球并能接球

　　(4)将大球准确推出2米外的地方

　　(5)把斗袋扔进1米外的大盒子中

　　(6)手提(拿)沙袋行走，逐渐增加重量

　　(7)将球踢给别人

　　2、腿:增强腿部运用

　　(1)用脚尖站立10次，3秒/次

　　(2)跳器并接触悬挂的物件10次

　　3、身体平衡

　　(1)不须协助单脚站立5秒

　　(2)双脚蹲下-跳起20次

　　(3)滚动身体来回3米

　　(4)走10厘米宽的平衡木

　　(5)做前滚翻

　　四、小肌肉

　　1、抓握:增强手指力度

　　(1)从布袋里拿出指定物件

　　(2)将胶泥掰成小块

　　(3)用手掌及手指挤海棉球

　　2、操作:增强手指灵活性

　　(1)自行摺纸

　　(2)简单手指操：握拳并摇动大拇指、大拇指逐一触摸其他4指、数数

　　(3)将衣夹夹在盒子边缘

　　3、双手协调

　　(1)打开4种不同的容器，拿出奖励物

　　(2)剪纸条

　　五、手眼协调

　　1、控制:增强观察力和想象力

　　(1)按指定的模式穿珠子或搭积木

　　(2)将衣夹按图案排列的位置夹起来

　　(3)用3块积木组合成1件简单的玩具

　　简单拼图